lunes, 23 de octubre de 2017

Sesión lunes 23 de octubre

La postura corporal:  es la posición del cuerpo con respecto al espacio que le rodea y como se relaciona el sujeto con esta.


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Una buena postura es aquella en la que se produce la alineación simétrica y proporcional de los segmentos corporales alrededor del eje de la gravedad, es decir, cuando se mantienen las curvas fisiológicas de la columna vertebral.

Para alcanzarla es necesario mantener la cabeza erguida, sin torcer el tronco, la pelvis en posición neutral y las extremidades inferiores alineadas de forma que el peso del cuerpo se reparta adecuadamente.

Para mantenerla es importante adaptar los ambientes de trabajo y estudio, evitar una vida sedentaria, fortalecer la musculatura y cuidar el peso.

Las consecuencias de una mala postura puede provocar dolor crónico, fatiga, escoliosis, cifosis y problemas respiratorios.

Resultado de imagen de escoliosis

Esto se debe a varias causas:

La falta de control sobre los músculos del tronco poniendo al cuerpo en una depresión constante.

El desequilibrio muscular que tira el cuerpo de un lado a otro.

La inactividad o falta de ejercicio disminuye drásticamente la salud, provocando fatiga o dolor crónico.

La realización de actividades de la misma forma todos los días, como poner el mismo brazo detrás de la silla para apoyo  puede causar contracturas y desequilibrios musculares severos.

El equipamiento pobre o inadecuado que coloca al cuerpo en una posición perjudicial.

El sentarse encorvado o torcido implica una distribución desigual del peso y posibles daños a la piel. 

El sentarse inclinado hacia delante o con los hombros caídos hace que los pulmones trabajen peor  comprometiendo la función respiratoria. 


Resultado de imagen de buenas posturas

Es importante mencionar que mantener una buena postura corporal beneficia tanto desde el punto de vista de la salud como el de la estética. Las personas que logran mantenerse erguidas y con la espalda recta evitan problemas musculares y de columna pero también tienen una apariencia esbelta. 

De ella dependen factores tan importantes como la salud y por lo tanto la calidad de vida. 

Finalmente es importante destacar que una mala postura con el cuerpo inclinado hacia delante o exageradamente derecho, dificulta la respiración y puede provocar  lumbago, escoliosis y lordosis además de comprimir los órganos de la digestión y provocar molestias digestivas.

Al contrario, una postura adecuada previene enfermedades y provoca que una persona se  vea más esbelta alargando el cuello y el torso, haciendo que parezca más delgada y hasta más alta.

Resultado de imagen de buenas posturas



10ª Sesión 

En esta sesión llevamos a cabo la realización de tres danzas del mundo.

La primera de ellas fue el candil de Badajoz:

En esta danza nos organizamos tres parejas en círculo, los chicos con las manos atrás y las chicas en la cintura.

En la primera parte se hacen 16 pasos en el sitio, este paso consiste en que un pie pisa con rebote y el otro cruza por delante estando en el aire, alternando los pies.

En la segunda parte nos cruzamos en triángulo, primero los chicos, acabando todos en el sitio de partida, una vez en este se dan dos golpes con cada pie.

En la tercera parte los chicos avanzan hacia el centro del círculo levantando los talones y dan dos palmadas, una vez hecho esto vuelven al sitio al mismo tiempo que las chicas avanzan al centro para hacer lo mismo. Se repite una vez más quedando las chicas en el centro.

En la cuarta parte se hace la cadena inglesa y se repite de nuevo todo.

Me parece una danza muy bonita pero a la vez un poco compleja para mi futuro alumnado por lo que, por sus pasos tan complejos no la llevaría a cabo en mi aula, a continuación los dejo el link para su mejor visualización.

https://www.youtube.com/watch?v=eSnCiJSf8gc



Tras la realización de esta danza llevamos a cabo O brigadinho de Portugal, en ella distribuidos en círculo con los chicos en el interior de este, estos llevan sus manos al chaleco y enlaza su brazo derecho con la mano izquierda de su pareja.

En la primera parte el círculo gira en el sentido contrario de las agujas del reloj, dando 16 pasos en marcha, una vez hecho esto se gira y se hace hacia el otro sentido.

En la segunda parte se dan cuatro saltos con el pie izquierdo punteando delante con el pie derecho, con los brazos elevados una vez hecho esto se invierten los pies haciendo lo mismo, se finaliza con tres ganchetes y se cambia de pareja.

Esta danza si que la llevaría a cabo en el aula, ya que me parece muy completa por sus pasos y movimientos además de sencilla para llevar a cabo con el alumnado, a continuación dejo su link para una mejor comprensión.

https://www.youtube.com/watch?v=ifVHEdsJ_ds




La última danza que hemos realizado es la de las posturas, una danza motriz lúdica y divertida, realmente muy útil para llevar a cabo en el aula con la que el futuro alumnado aprenderá las diferentes posturas en las que puede estar su cuerpo de forma dinámica.



Una vez más considero que esta sesión me ha servido para conocer diferentes danzas del mundo y por lo tanto tener más recursos para mi futura aula, por lo que ha sido muy útil para mi formación como futura docente.

jueves, 19 de octubre de 2017

8ª y 9ª Sesión


Esta semana debido a los incendios producidos en Galicia, los cuales nos han afectado a la mayoría de los alumnos no hemos tenido clase en la octava sesión por motivos obvios.





En la novena sesión hemos seguido representando las partituras de expresión corporal realizadas por los demás compañeros, esta práctica me ha parecido realmente útil para conocer diferentes ritmos de una manera dinámica y divertida, me parece un recurso muy bueno para llevar a cabo con mi futuro alumnado ya que de esta forma se familiarizarán con diferentes ritmos y partes del cuerpo.

Resultado de imagen de partituras de expresion corporal

lunes, 9 de octubre de 2017

7ª Sesión 

En esta sesión llevamos a cabo la interpretación de las partituras corporales realizadas como ejercicio y subidas a faitic en sesiones anteriores. Este ejercicio me parece muy útil para la realización en el aula con mis futuros alumnos, ya que con ello de forma dinámica y cooperativa aprenderán diferentes ritmos.

Mi partitura es la siguiente:


Realmente muy sencilla para la representación de los más pequeños.

En la segunda parte de la sesión nos trasladamos al tatami, en el llevamos a cabo la representación de las danzas elaboradas por grupos en el Vals de las Flores, en nuestro grupo concretamente llevamos a cabo un baile formado por varios pasos.


El Cascanueces es un ballet de dos actos con música de Piotr I. Chaikovsky y libreto de Marius Petipa, basado en la adaptación por parte de Alejandro Dumas (padre) del cuento de E. T. A. Hoffmann Cascanueces y el rey de los ratones publicado en 1816.El Ballet se estrenó en 1892 en San Petersburgo. Tchaikovsky hizo una suite a partir de su música para ser escuchada en concierto.

La historia transcurre a principios del siglo XIX durante nochebuena en la fiesta de la casa del rico Stahlbaum, en ella el señor Drosselmeyer (un viejo amigo de la familia),le regala a su hija Clara un muñeco en forma de cascanueces, que Fritz, el hermano de Clara, y sus amigos rompen. Debido a esto Drosselmeyer lo arregla mientras los niños duermen. A medianoche, los muñecos cobran vida y el rey de los ratones ataca al cascanueces pero Clara lo salva, después de esto se convierte en un príncipe que la recompensa llevándola al país de las golosinas, en este, le enseña los bosques y en la capital comen por su salvación y bailan diferentes danzas, el Chocolate (danza española), el Café (danza árabe) y el Té (danza china), para finalizar el Vals de las flores.






Empezamos el baile tumbadas en el suelo desperezándonos, después de eso nos levantamos y nos desplazamos por el espacio, a continuación nos sentamos en el suelo y tres de nosotras giramos alrededor de cada una. Una vez llegado el estribillo nos distribuimos en dos filas y con los brazos hacia los lados y un salto cada tres pasos lo llevamos a cabo , después de esto volvimos al paso de sentarnos en el suelo, de nuevo el estribillo y a continuación hicimos una rueda con los brazos para cuando llegase el estribillo volver a las filas y una vez finalizado este formamos una fila, en la que una a una volvíamos al sitio en una dirección para finalmente acabar la coreografía tirándonos al suelo.

Pienso que ha sido una gran experiencia, muy divertida y útil para saber elaborar el baile del examen, me ha parecido una gran sesión.

jueves, 5 de octubre de 2017

6ª Sesión 

Para comenzar la sesión Dani nos trajo la canción motriz de Cabeza, hombros, rodillas, pies, en ella organizados en círculo tocábamos las partes que nos indicaba la canción, cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas, pies dos veces, después ojos, orejas, boca y nariz  y a continuación se volvía a repetir cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas, pies. A continuación andábamos por el aula en círculo y se repetía de nuevo la canción, después saltábamos en el sitio y movíamos los puños y  volvíamos a hacer la canción sentados. Esta canción motriz me parece muy divertida y útil para llevar a cabo en el aula y así aprender las diferentes partes del cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k

Resultado de imagen de niños señalando la cabeza

A continuación Valeria nos mostró una danza de Ghana llamada Obwisana, en ella llevábamos a cabo la realización de varios movimientos, pisadas con el pie derecho, palmada, palmada y chasquidos de dedos, además de dos pisadas, con el pie derecho e izquierdo y palmada. Esta danza me parece muy curiosa pero a la vez muy difícil de llevar a cabo con los niños por el nivel de dificultad del ritmo y los pasos. 

https://www.youtube.com/watch?v=YmSmC24QpsQ

Resultado de imagen de danza ghana


Tras la realización de estas llevamos a cabo un popurrí con todas las canciones bailadas en las sesiones anteriores.

Para finalizar la sesión bailamos dos danzas del mundo.

La primera de ellas fue La Polka de la estrella de Alemania, en ella por parejas hacíamos el paso típico de polka por parejas girando en círculos, una vez finalizado este formábamos un círculo en el que los chicos iban por dentro y con el brazo se posaba en el hombro del compañero siguiente y la chica por fuera se agarraba la cintura con su brazo en jarra. Después de esto los chicos formaban un círculo en el que se golpeaban los muslos, daban una palmada y se chocaban las manos mientras las chicas andaban en círculo a su alrededor. Realmente me parece una danza muy interesante para llevar a cabo en el aula por su paso de polka tan divertido y curioso, además de esta forma como con cada danza del mundo el alumnado aprende otras culturas.

https://www.youtube.com/watch?v=tSHvx7rBk_8

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A continuación realizamos La danza de Ramón de Bélgica, formando dos filas agarrados en tren dábamos cuatro pasos laterales, dos para la derecha y  dos para la izquierda haciendo un recorrido, una vez finalizado esto hacíamos seis apoyos con los pies, tres con el talón derecho y tres con el izquierdo y para finalizar escogíamos a un componente de la fila contraria para llevar a cabo el paso por parejas. Esta danza me parece muy divertida para llevar a cabo en el aula puesto que es muy sencilla y dinámica.

https://www.youtube.com/watch?v=pGH54wwumNc


Resultado de imagen de LA DANZA DE RAMON

Para finalizar llevamos a cabo una canción motriz, Los dedos de mi mano, en ella se le daba una cualidad a cada dedo para de esta forma aprenderlos de una forma diferente y dinámica. Sin duda llevaría a cabo esta canción en mi aula, ya que me parece muy útil para que los más pequeños se afiancen con sus nombres.

lunes, 2 de octubre de 2017

Sesión teórica lunes 2 de octubre

En esta sesión organizados en cuatro filas, llevamos a cabo la realización de tres partituras con tubos sonoros, cada fila tenía un ritmo asignado, de esta forma nos movíamos de fila para interpretar todos los ritmos, el intercambio de fila se producía cuando cada miembro había repetido el ritmo dos veces. 

Las partituras que llevamos a cabo fueron las siguientes:







Este ejercicio me parece muy interesante para llevar a la práctica en el aula, ya que de esta forma el alumnado aprende y se familiariza con las notas musicales de una forma lúdica y cooperativa, mediante unos objetos que no conocen como es el caso de los tubos sonoros.

Definidos como aquellos que en su interior contienen una columna de aire , la que produce sonido al ser estimulada. Por otra parte el cuerpo del tubo tiene la función de darle la forma a la columna sin embargo no influye para nada en la sonido que  produce. 

Existen dos tipos: 

Los cerrados que tienen una abertura.



Los abiertos que tienen dos.


A continución organizados en grupos de 5 personas tuvimos que elaborar tres pasos de una coreografía para realizar con la canción El Vals de las flores ( P.I. Tchaikovsky). En mi grupo formado por María, Cristina, Bea y Adriana, llegamos a la conclusión de dividirla en tres partes.

En primer lugar, nos despertaríamos situadas en el suelo moveríamos los brazos hasta levantarnos y una vez hecho esto nos desplazaríamos por el espacio hasta formar un círculo.

En la primera parte, después del despertar, formaríamos un círculo agarradas de las manos, daríamos un saltito y cada una de nosotras giraría sobre sí misma.

Finalmente en la segunda parte nos agacharíamos en círculo y levantándonos una por una giraríamos sobre la compañera de la derecha.

Experiencia muy interesante para saber como formar una pequeña coreografía en grupo.

Resultado de imagen de vals de las flores

5ª Sesión 

En esta sesión continuamos con la representación de bailes traídos por nosotros al aula.

La primera de mostrar su canción fue Marta con la Muiñeira de Lugo, un danza tradicional gallega muy útil para que nuestro futuro alumnado conozca los bailes y costumbres de nuestra tierra, realmente sí la llevaría a cabo en mi aula por su sencillez y valor tradicional.

Aquí os dejo su link para su mejor visualización.

https://www.youtube.com/watch?v=hr2hTaiNrAc

Resultado de imagen de niñas bailando la muiñeira

Las siguientes en mostrarnos su baile fueron Laura y Noelia, Soy una taza, baile muy popular que conocemos todos, en ella con gestos se representa una taza, una tetera , una cuchara, un cucharón, un plato hondo, un plato llano, un cuchillito y un tenedor, esta canción me parece muy divertida  útil para llevar a cabo con mis futuros alumnos por ser buena para conocer los utensilios de la cocina de forma lúdica.

https://www.youtube.com/watch?v=fTzTFQbdYEQ

Resultado de imagen de niñas bailando soy una taza

A continuación Borja nos mostró El baile de la fruta, el cual contenía cuatro gestos representativos de frutas, con la mano realizando la forma del melocotón; llevándose la mano a la boca, la manzana; con la barriga hacia delante pera, hacia atrás piña y con los brazos en forma de plátano, plátano; un recurso muy útil para que el alumnado se familiarice con la fruta, la conozca, sepa lo imprescindibles que son en nuestra dieta de forma muy dinámica y divertida.

https://www.youtube.com/watch?v=FPZhCp5pOFE

Resultado de imagen de el baile de la fruta

Después con Uxía realizamos El tren de la risa, canción muy divertida en la que todos haciendo un círculo agarrados por los hombros formando un tren, haciendo tres gestos representativos, partirnos de risa, poner las manos en el pecho y el gesto chu chu con el brazo. Me parece muy interesante su realización tanto por ser muy dinámica como por la cercanía que produce en la relación de nuestro alumnado. 

https://www.youtube.com/watch?v=iFceQRSO87g

Resultado de imagen de el tren de la risa

El siguiente baile fue el del esqueleto, mostrado por Lucía, en el nos dispersábamos por el aula y hacíamos el movimiento que indicaba la canción hasta que esta se paraba y teníamos que quedarnos quietos. Me parece un recurso muy simple pero a la vez muy útil para afianzar las partes del cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=pm12FRp1psc

Resultado de imagen de esqueleto dibujo animado


Por último Desi nos enseñó una danza del mundo llamada Pera status pera campus de Grecia, en ella cogidos de la mano llevamos a cabo cuatro movimientos, dos pasos hacia los lados, uno delante otro detrás, repetidos cuatro veces y luego lanzábamos las piernas y en paso lateral pasábamos una por delante de la otra otras cuatro veces. Como todas las danzas del mundo pienso que es muy interesante llevarla a cabo en el aula para el conocimento y respeto de otras culturas.

https://www.youtube.com/watch?v=7dZ5u73yopc

Resultado de imagen de danza griega