Sesión 15ª

Como he mencionado en la entrada anterior en esta sesión todos los grupos han presentado su coreografía, menos el nuestro por motivos de organización con una compañera. Con respeto a las danzas del mundo y coreografías que he visto esta mañana considero que todas han estado elaboradas y por el resultado bastante trabajadas, por lo que creo y pienso que han hecho un gran trabajo.

A continuación os dejo algunas de las que he recogido.

¡ Espero que os gusten!

Sesión 14ª

Esta sesión la dividimos en dos partes, en la primera de ellas repasamos algunas danzas del mundo realizadas en clase: la Tarantella, la Troika, el Candil de Badajoz, etc.

Y en la segunda parte ensayamos nuestro baile que a pesar de que los demás grupos lo presentarán el próximo jueves nuestro grupo lo hará en enero ya que una de nuestras componentes trabaja y no lo hemos podido preparar lo bien que nos gustaría. A continuación dejo algún vídeo de nuestro ensayos.

Sesión 13ª

En esta sesión empezamos con la danza del mundo de Francia "Danza de los pastores".

 esta danza se caracteriza por los siguientes pasos:

En primer lugar, dar cuatro pasos a la izquierda.

A continuación hacer cuatro movimientos con el pie derecho: puntas hacia delante, hacia el lado derecho, hacia atrás y vuelta al sitio, esto lo repetimos con el pie izquierdo.

Después de los movimientos anteriores volvemos a la parte inicial.

A continuación dejo el link para su mejor visualización.

https://www.youtube.com/watch?v=8LKI9GfFHLw

Con respecto a la puesta en practica en el aula de esta danza del mundo considero que puede darse ya que es muy sencilla y sirve para el desarrollo de la coordinación del alumnado.

Después de la realización de esta danza nos quedamos en círculo y volvimos a hacer la actividad realizada por Vanesa en la tercera sesión el bichojuego, como recordamos esta actividad consistía en organizarnos de pie en círculo y empezaba diciendo somos animales vivos en el bosque y como los..... (nombre de un animal) hacemos así (gesto característico del animal) y así sucesivamente cada uno de nosotros mencionaba un animal y realizaba su gesto mientras el resto lo repetíamos.

La variante que hemos hecho de este juego en esta sesión ha sido ponernos las caretas de estos animales  cuando los imitamos para tener una mejor visualización de estos. 

Esta actividad me parece ideal para llevar a cabo en el aula, ya que de esta forma el alumnado aprenderá los animales y los reconocerá de una forma diferente y divertida.

Tras la realización de esta actividad fuimos al tatami y en el hicimos dos filas enfrentadas unas en el espejo y otras en la puerta, la actividad consistía en que Isidro nos ponía una canción en inglés de las partes del cuerpo y mientras una fila estaba quieta la otra corría para pegarle a su adversario situado en dicha fila la parte del cuerpo que mencionaba la canción. Cuando esta terminó cada grupo escogió una parte del cuerpo en inglés que tendrían que comunicar a la fila adversaria para que esta se la pegase con el posit. 

Como la anterior esta también la llevaría a cabo en el aula por su sencillez y a la vez ser tan dinámica, ya que el juego en estas edades me parece primordial para el aprendizaje de conceptos.

Después de esto nos organizamos en grupos de ocho personas y realizamos la Danza de los bastones.

En primer lugar nos encontrábamos las cuatro parejas enfrentadas, y cada una de ellas hacíamos los siguientes movimientos: el bastón derecho lo golpeábamos con el derecho de nuestra pareja y a la inversa.

A continuación con los bastones juntos cruzados dábamos un golpe en la espalda y otro delante con el de nuestra pareja.

Después girando levantábamos la rodilla derecha y dábamos un golpe debajo de esta y lo mismo con la izquierda formando una fila de parejas, en esta fila repetíamos los mismos movimientos que en la parte anterior y así sucesivamente.

Con respecto a la práctica en el aula considero que para el alumnado de infantil resultaría demasiado compleja por tener tantos movimientos y ser tan rápida por lo que acabarían frustrándose y no realizándola.

Y finalmente para acabar la sesión  realizamos otra danza del mundo concretamente Dancing white sergeant de Escocia.

Esta danza fue presentada por el grupo que le había tocado trabajarla y como he mencionado en la entrada de la sesión anterior consta de varias partes:

En la primera parte nos agrupamos en grupos de seis personas y agarrados de las manos formando un círculo damos ocho pasos a la derecha y otros ocho a la izquierda.

En la segunda parte, se deshace el círculo y se forman dos parejas quedando dos personas solas de frente,  una pareja a la izquierda y otra a la derecha, los miembros de la pareja saltan de forma lateral, uno para la derecha y otro para la izquierda dos veces y hacen el paso del ganchete una vez realizado esto un miembro de cada pareja lo hace con esa persona que quedó sola y una vez hecho esto hace un ocho entre ambas.

En la tercera parte se cogen de la mano la pareja y esa persona que quedó sola y se posicionan de forma enfrentada con el otro trío, dan tres pasos hacia delante dos pisadas con los pies y otros tres pasos hacia atrás finalizando con dos palmadas.

Y finalmente en la cuarta parte un trío pasa por debajo de los brazos del otro uniéndose con otro y así repitiendo de nuevo las partes anteriores.

Aquí dejo el link de nuevo para su visualización:

https://www.youtube.com/watch?v=Uq7lJwr4b04

Me gustaría mencionar que esta sesión me ha parecido la más divertida y útil del curso, ya que es en la que más recursos he sacado en la que más cosas hemos hecho y en la que mejor me lo he pasado.

Sesión 12ª 

Como he mencionado en la clase anterior fuimos agrupados para montar una danza del mundo, concretamente tres, por lo que en esta sesión cada grupo enseñamos al resto de los grupos a bailar las danzas trabajadas, las cuales son las siguientes:

La Tarantella de Italia

El nombre Tarantella deriva de una creencia popular de la época medieval en el sur de Italia ya que  debido a la actividad campesina los habitantes normalmente eran mordidos por animales del campo entre estos las arañas. 

Por lo que creían que cuando estas les mordían a alguien la única manera de que esta persona se salvase era bailar ritmos distintos muy rápido de ahí el origen de esta danza, con respecto a esta cada región tenía un tipo diferente donde variaba el ritmo y la utilización de instrumentos musicales.

A finales del siglo XIX  se reconoció que el veneno de esta araña no producía la muerte solamente  fiebre o estados de inconsciencia emocional. Esta población la confundía con la famosa “Viuda Negra”.

Aquí dejo el link para su visualización:

https://www.youtube.com/watch?v=TieSVJV32MM

Troika de Rusia

Como he explicado en la entrada anterior ha sido la realizada por mi grupo y se trata de una danza popular rusa que significa parejas, el desarrollo de ella lo podéis encontrar en la entrada anterior aunque aquí os dejo de nuevo el link para su visualización.

https://www.youtube.com/watch?v=KOtFyTSFkbc

Dashing White Sergeant de Escocia

Se trata de la danza popular de Escocia, desde mi punto de vista la más compleja de esta sesión.

Consta de varias partes:

En la primera parte nos agrupamos en grupos de seis personas y agarrados de las manos formando un círculo damos ocho pasos a la derecha y otros ocho a la izquierda.

En la segunda parte, se deshace el círculo y se forman dos parejas quedando dos personas solas de frente,  una pareja a la izquierda y otra a la derecha, los miembros de la pareja saltan de forma lateral, uno para la derecha y otro para la izquierda dos veces y hacen el paso del ganchete una vez realizado esto un miembro de cada pareja lo hace con esa persona que quedó sola y una vez hecho esto hace un ocho entre ambas.

En la tercera parte se cogen de la mano la pareja y esa persona que quedó sola y se posicionan de forma enfrentada con el otro trío, dan tres pasos hacia delante dos pisadas con los pies y otros tres pasos hacia atrás finalizando con dos palmadas.

Y finalmente en la cuarta parte un trío pasa por debajo de los brazos del otro uniéndose con otro y así repitiendo de nuevo las partes anteriores

Aquí dejo el link para su visualización:

https://www.youtube.com/watch?v=Uq7lJwr4b04

Con respecto a la puesta en práctica en el aula considero que son muy interesantes para que aprendan diferentes ritmos y danzas del mundo pero a la vez demasiado complejas para mi futuro alumnado por lo que solo llevaría a cabo la Tarantella en el aula.

10ª Sesión 

En esta sesión llevamos a cabo la realización de tres danzas del mundo.

La primera de ellas fue el candil de Badajoz:

En esta danza nos organizamos tres parejas en círculo, los chicos con las manos atrás y las chicas en la cintura.

En la primera parte se hacen 16 pasos en el sitio, este paso consiste en que un pie pisa con rebote y el otro cruza por delante estando en el aire, alternando los pies.

En la segunda parte nos cruzamos en triángulo, primero los chicos, acabando todos en el sitio de partida, una vez en este se dan dos golpes con cada pie.

En la tercera parte los chicos avanzan hacia el centro del círculo levantando los talones y dan dos palmadas, una vez hecho esto vuelven al sitio al mismo tiempo que las chicas avanzan al centro para hacer lo mismo. Se repite una vez más quedando las chicas en el centro.

En la cuarta parte se hace la cadena inglesa y se repite de nuevo todo.

Me parece una danza muy bonita pero a la vez un poco compleja para mi futuro alumnado por lo que, por sus pasos tan complejos no la llevaría a cabo en mi aula, a continuación los dejo el link para su mejor visualización.

https://www.youtube.com/watch?v=eSnCiJSf8gc

Tras la realización de esta danza llevamos a cabo O brigadinho de Portugal, en ella distribuidos en círculo con los chicos en el interior de este, estos llevan sus manos al chaleco y enlaza su brazo derecho con la mano izquierda de su pareja.

En la primera parte el círculo gira en el sentido contrario de las agujas del reloj, dando 16 pasos en marcha, una vez hecho esto se gira y se hace hacia el otro sentido.

En la segunda parte se dan cuatro saltos con el pie izquierdo punteando delante con el pie derecho, con los brazos elevados una vez hecho esto se invierten los pies haciendo lo mismo, se finaliza con tres ganchetes y se cambia de pareja.

Esta danza si que la llevaría a cabo en el aula, ya que me parece muy completa por sus pasos y movimientos además de sencilla para llevar a cabo con el alumnado, a continuación dejo su link para una mejor comprensión.

https://www.youtube.com/watch?v=ifVHEdsJ_ds

La última danza que hemos realizado es la de las posturas, una danza motriz lúdica y divertida, realmente muy útil para llevar a cabo en el aula con la que el futuro alumnado aprenderá las diferentes posturas en las que puede estar su cuerpo de forma dinámica.

Una vez más considero que esta sesión me ha servido para conocer diferentes danzas del mundo y por lo tanto tener más recursos para mi futura aula, por lo que ha sido muy útil para mi formación como futura docente.

8ª y 9ª Sesión

Esta semana debido a los incendios producidos en Galicia, los cuales nos han afectado a la mayoría de los alumnos no hemos tenido clase en la octava sesión por motivos obvios.

En la novena sesión hemos seguido representando las partituras de expresión corporal realizadas por los demás compañeros, esta práctica me ha parecido realmente útil para conocer diferentes ritmos de una manera dinámica y divertida, me parece un recurso muy bueno para llevar a cabo con mi futuro alumnado ya que de esta forma se familiarizarán con diferentes ritmos y partes del cuerpo.

7ª Sesión 

En esta sesión llevamos a cabo la interpretación de las partituras corporales realizadas como ejercicio y subidas a faitic en sesiones anteriores. Este ejercicio me parece muy útil para la realización en el aula con mis futuros alumnos, ya que con ello de forma dinámica y cooperativa aprenderán diferentes ritmos.

Mi partitura es la siguiente:

Realmente muy sencilla para la representación de los más pequeños.

En la segunda parte de la sesión nos trasladamos al tatami, en el llevamos a cabo la representación de las danzas elaboradas por grupos en el Vals de las Flores, en nuestro grupo concretamente llevamos a cabo un baile formado por varios pasos.


El Cascanueces es un ballet de dos actos con música de Piotr I. Chaikovsky y libreto de Marius Petipa, basado en la adaptación por parte de Alejandro Dumas (padre) del cuento de E. T. A. Hoffmann Cascanueces y el rey de los ratones publicado en 1816.El Ballet se estrenó en 1892 en San Petersburgo. Tchaikovsky hizo una suite a partir de su música para ser escuchada en concierto.

La historia transcurre a principios del siglo XIX durante nochebuena en la fiesta de la casa del rico Stahlbaum, en ella el señor Drosselmeyer (un viejo amigo de la familia),le regala a su hija Clara un muñeco en forma de cascanueces, que Fritz, el hermano de Clara, y sus amigos rompen. Debido a esto Drosselmeyer lo arregla mientras los niños duermen. A medianoche, los muñecos cobran vida y el rey de los ratones ataca al cascanueces pero Clara lo salva, después de esto se convierte en un príncipe que la recompensa llevándola al país de las golosinas, en este, le enseña los bosques y en la capital comen por su salvación y bailan diferentes danzas, el Chocolate (danza española), el Café (danza árabe) y el Té (danza china), para finalizar el Vals de las flores.

Empezamos el baile tumbadas en el suelo desperezándonos, después de eso nos levantamos y nos desplazamos por el espacio, a continuación nos sentamos en el suelo y tres de nosotras giramos alrededor de cada una. Una vez llegado el estribillo nos distribuimos en dos filas y con los brazos hacia los lados y un salto cada tres pasos lo llevamos a cabo , después de esto volvimos al paso de sentarnos en el suelo, de nuevo el estribillo y a continuación hicimos una rueda con los brazos para cuando llegase el estribillo volver a las filas y una vez finalizado este formamos una fila, en la que una a una volvíamos al sitio en una dirección para finalmente acabar la coreografía tirándonos al suelo.

Pienso que ha sido una gran experiencia, muy divertida y útil para saber elaborar el baile del examen, me ha parecido una gran sesión.

6ª Sesión 

Para comenzar la sesión Dani nos trajo la canción motriz de Cabeza, hombros, rodillas, pies, en ella organizados en círculo tocábamos las partes que nos indicaba la canción, cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas, pies dos veces, después ojos, orejas, boca y nariz  y a continuación se volvía a repetir cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas, pies. A continuación andábamos por el aula en círculo y se repetía de nuevo la canción, después saltábamos en el sitio y movíamos los puños y  volvíamos a hacer la canción sentados. Esta canción motriz me parece muy divertida y útil para llevar a cabo en el aula y así aprender las diferentes partes del cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k

A continuación Valeria nos mostró una danza de Ghana llamada Obwisana, en ella llevábamos a cabo la realización de varios movimientos, pisadas con el pie derecho, palmada, palmada y chasquidos de dedos, además de dos pisadas, con el pie derecho e izquierdo y palmada. Esta danza me parece muy curiosa pero a la vez muy difícil de llevar a cabo con los niños por el nivel de dificultad del ritmo y los pasos. 

https://www.youtube.com/watch?v=YmSmC24QpsQ

Tras la realización de estas llevamos a cabo un popurrí con todas las canciones bailadas en las sesiones anteriores.

Para finalizar la sesión bailamos dos danzas del mundo.

La primera de ellas fue La Polka de la estrella de Alemania, en ella por parejas hacíamos el paso típico de polka por parejas girando en círculos, una vez finalizado este formábamos un círculo en el que los chicos iban por dentro y con el brazo se posaba en el hombro del compañero siguiente y la chica por fuera se agarraba la cintura con su brazo en jarra. Después de esto los chicos formaban un círculo en el que se golpeaban los muslos, daban una palmada y se chocaban las manos mientras las chicas andaban en círculo a su alrededor. Realmente me parece una danza muy interesante para llevar a cabo en el aula por su paso de polka tan divertido y curioso, además de esta forma como con cada danza del mundo el alumnado aprende otras culturas.

https://www.youtube.com/watch?v=tSHvx7rBk_8

A continuación realizamos La danza de Ramón de Bélgica, formando dos filas agarrados en tren dábamos cuatro pasos laterales, dos para la derecha y  dos para la izquierda haciendo un recorrido, una vez finalizado esto hacíamos seis apoyos con los pies, tres con el talón derecho y tres con el izquierdo y para finalizar escogíamos a un componente de la fila contraria para llevar a cabo el paso por parejas. Esta danza me parece muy divertida para llevar a cabo en el aula puesto que es muy sencilla y dinámica.

https://www.youtube.com/watch?v=pGH54wwumNc

Para finalizar llevamos a cabo una canción motriz, Los dedos de mi mano, en ella se le daba una cualidad a cada dedo para de esta forma aprenderlos de una forma diferente y dinámica. Sin duda llevaría a cabo esta canción en mi aula, ya que me parece muy útil para que los más pequeños se afiancen con sus nombres.

5ª Sesión 

En esta sesión continuamos con la representación de bailes traídos por nosotros al aula.

La primera de mostrar su canción fue Marta con la Muiñeira de Lugo, un danza tradicional gallega muy útil para que nuestro futuro alumnado conozca los bailes y costumbres de nuestra tierra, realmente sí la llevaría a cabo en mi aula por su sencillez y valor tradicional.

Aquí os dejo su link para su mejor visualización.

https://www.youtube.com/watch?v=hr2hTaiNrAc

Las siguientes en mostrarnos su baile fueron Laura y Noelia, Soy una taza, baile muy popular que conocemos todos, en ella con gestos se representa una taza, una tetera , una cuchara, un cucharón, un plato hondo, un plato llano, un cuchillito y un tenedor, esta canción me parece muy divertida  útil para llevar a cabo con mis futuros alumnos por ser buena para conocer los utensilios de la cocina de forma lúdica.

https://www.youtube.com/watch?v=fTzTFQbdYEQ

A continuación Borja nos mostró El baile de la fruta, el cual contenía cuatro gestos representativos de frutas, con la mano realizando la forma del melocotón; llevándose la mano a la boca, la manzana; con la barriga hacia delante pera, hacia atrás piña y con los brazos en forma de plátano, plátano; un recurso muy útil para que el alumnado se familiarice con la fruta, la conozca, sepa lo imprescindibles que son en nuestra dieta de forma muy dinámica y divertida.

https://www.youtube.com/watch?v=FPZhCp5pOFE

Después con Uxía realizamos El tren de la risa, canción muy divertida en la que todos haciendo un círculo agarrados por los hombros formando un tren, haciendo tres gestos representativos, partirnos de risa, poner las manos en el pecho y el gesto chu chu con el brazo. Me parece muy interesante su realización tanto por ser muy dinámica como por la cercanía que produce en la relación de nuestro alumnado. 

https://www.youtube.com/watch?v=iFceQRSO87g

El siguiente baile fue el del esqueleto, mostrado por Lucía, en el nos dispersábamos por el aula y hacíamos el movimiento que indicaba la canción hasta que esta se paraba y teníamos que quedarnos quietos. Me parece un recurso muy simple pero a la vez muy útil para afianzar las partes del cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=pm12FRp1psc

Por último Desi nos enseñó una danza del mundo llamada Pera status pera campus de Grecia, en ella cogidos de la mano llevamos a cabo cuatro movimientos, dos pasos hacia los lados, uno delante otro detrás, repetidos cuatro veces y luego lanzábamos las piernas y en paso lateral pasábamos una por delante de la otra otras cuatro veces. Como todas las danzas del mundo pienso que es muy interesante llevarla a cabo en el aula para el conocimento y respeto de otras culturas.

https://www.youtube.com/watch?v=7dZ5u73yopc

4ª Sesión 

En ella seguimos mostrando al resto del aula los bailes y actividades buscados en casa, estos os los mostraré en la siguiente presentación.

             

3ª Sesión

En la sesión de hoy cada uno de nosotros llevamos a clase una actividad sobre una canción o baile a modo de ejemplo para llevar a cabo en nuestras futuras aulas como docentes.

 La primera en abrir esta exposición fue Vanesa con su actividad el bichojuego: esta actividad consistía en organizarnos de pie en círculo y empezaba diciendo somos animales vivos en el bosque y como los..... (nombre de un animal) hacemos así (gesto característico del animal) y así sucesivamente cada uno de nosotros mencionaba un animal y realizaba su gesto mientras el resto lo repetíamos.

Otra variante de este juego fue que desplazándonos caminando por el aula Vanesa establecía un animal y todos realizábamos el movimiento libre que se nos ocurría de este.

Esta actividad me pareció muy útil para conocer a los animales de un forma lúdica y divertida además de fomentar la creatividad e improvisación.

   

La segunda actividad que llevamos a cabo fue el baile de los animales expuesta por Cristina y por mí, esta consistía en un baile en el que eran protagonistas tres animales: el cocodrilo Dante, con su movimiento asignado de caminar hacia delante con los brazos imitando la boca de un cocodrilo, el elefante Blas, con su movimiento de trompa desplazándose hacia atrás, el pingüino Lalo, con su movimiento de alas moviéndose hacia la derecha y el último la imitación de una bicicleta moviéndose hacia la izquierda. Estos movimientos se repetían de diferentes formas.

La primera de ellas de forma original, la segunda saltando sobre un pie, la tercera agachaditos, la cuarta sacudiendo mucho el cuerpo, la quinta saltando con los dos pies y la sexta haciendo los movimientos muy exagerados.

Esta canción me parece perfecta por su ritmo tan dinámico perfecto para captar el interés del aula y despertar su motivación así como el aprendizaje de diferentes ritmos y animales.

A continuación dejo el link de dicho baile para su mejor visualización:

https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c

Después de la realización de este baile llevamos a cabo la danza de la Mané presentada por María.

Esta consistía en cantar la canción de la Mané, llevando a cabo los movimientos que nos indicaba, desde las manos, agarrando la oreja y la nariz, la cadera, la rodilla, el codo y los dedos.

Considero que es un baile perfecto para aprender las partes del cuerpo de forma espontanea y divertida.

Como en la anterior aquí dejo el link para su mejor comprensión:

https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdbaA

A continuación Laura nos mostró una danza africana concretamente de Ghana llamada Simamaka.

esta consistía en un ejercicio de percusión corporal con cuatro chasquidos de dedos, una palmada, dos golpes en el pecho, otros dos en los muslos y dos pisadas.

Con respeto a esta danza me parece realmente muy interesante para el conocimiento de otras culturas y diferentes formas de expresión.

Aquí dejo la letra de la danza y el link del vídeo para ver más clara la representación de esta danza.

https://www.youtube.com/watch?v=o8Nxcp8maYo

Para continuar la clase Lola nos expuso la canción de Pinocho fue a pescar. En ella se realizaban movimientos simples como señalar la nariz, imitar el movimiento de pescar con una caña, las ondas del río, las manos a la cabeza,  la forma de una casa, alargar la nariz, tocar el bombo, los platillos y los calzoncillos.

Todas ellas acciones muy sencillas para reforzar la interiorización de la historia de Pinocho.

Aquí dejo el link de la puesta en práctica de ella en el aula.

https://www.youtube.com/watch?v=27qTBVBT2Bw

                                        

Para finalizar esta práctica Nelida y Bea nos mostraron su canción, Yo tengo una casita. En ella realizamos movimientos muy simples, con las manos indicamos el tamaño de la casa, con el brazo como sale el humo por la chimenea, con los puños el golpear de la puerta y con los pies el movimiento de limpiar los zapatos. Esta secuencia la llevamos a cabo dos veces una de forma pequeñita para una casa pequeña y la segunda con movimientos más amplios para representar una casa más grande.

Me parece realmente interesante para aprender los diferentes tamaños y características de la casa.

Aquí el link:

https://www.youtube.com/watch?v=6Tzwa5aVD4g