11ª Sesión
En esta sesión nos distribuimos en grupos de cinco y seis personas, a cada grupo se nos entregó una canción motriz diferente, en la cual teníamos que trabajar una determinada habilidad. Partiendo de dos opciones: conservar la letra original de la canción y crear con ella una coreografía o modificar la letra creando una coreografía con la misma.
El equilibrio fue la habilidad asignada a mi grupo con la canción motriz el saltamontes Paco.
Optamos por la opción de conservar la letra original ya que nos parecía interesante para trabajar nuestra habilidad, por lo que lo que hicimos fue ponernos de acuerdo y montar la coreografía.
En principio de cada estrofa lo representamos de la misma forma:
El saltamontes Paco: dando tres saltos de cuclillas hacia delante.
El cambio viene en los demás versos.
Con respecto a la primera estrofa, en el segundo verso:
Pega un salto: damos dos pisadas con los pies, primero el derecho y luego el izquierdo.
En el tercer verso:
Y se queda parado: nos quedamos quietas.
En el cuarto verso:
De puntillas: nos ponemos de puntillas.
En la segunda estrofa, con respecto al segundo verso:
Se ha olvidado: ponemos las manos en la cabeza y giramos sobre nosotras mismas.
En el tercer verso:
De atarse los cordones: elevamos la rodilla derecha y hacemos el gesto de atarnos los cordones.
En el cuarto verso:
Del zapato: bajamos la rodilla derecha y elevamos la rodilla izquierda haciendo el mismo gesto de atarnos.
A continuación en la tercera estrofa como en cada introducción repetimos los tres saltos hacia delante en cuclillas y en el segundo verso:
Es un artista: nos apoyamos en el hombro de un compañero y nos cogemos el pie.
En el tercer verso:
Da un salto hacia atrás: damos un salto hacia atrás.
En el cuarto verso:
Gira sin parar: giramos alrededor de nosotras mismas dando saltitos.
Finalmente acabamos la coreografía con la cuarta estrofa:
Como en todas las introducciones comenzamos con los tres saltitos en el primer verso.
En el segundo verso:
Está cansado: nos apoyamos a descansar en el hombro del compañero.
En el tercer verso:
Da un salto a una pierna: saltamos a la pata coja.
En el cuarto verso:
Se mantiene mal: andamos haciendo zig zag y levantamos la rodilla derecha haciendo el gesto de burla con el pulgar en la nariz.
Considero que es una canción motriz muy útil para trabajar el equilibrio y que con los pasos escogidos para montar la coreografía se podría realizar perfectamente, ya que son muy sencillos y divertidos para la puesta en marcha por parte del alumnado, de esta forma trabajarían en equilibrio de una forma dinámica y divertida.
Además de nuestra representación los demás grupos también nos enseñaron sus coreografías, la siguiente fue el aire que respiro.
En esta canción la habilidad trabajada fue la respiración, los pasos empleados eran muy simples sobretodo gestos que correspondían con la letra indicada, también me pareció una coreografía muy simple que se puede llevar a cabo en el aula y a la vez muy interesante para trabajar la respiración con los más pequeños, por lo que, si que la llevaría a la práctica.
La tercera canción que llevamos a cabo fue mientras ando.
Con ella la habilidad que se quería trabajar era la coordinación motriz, por lo que el grupo decidió modificar la letra original para que se trabajasen más aspectos de la coordinación como los desplazamientos hacia delante y hacia atrás, la carrera lateral o los movimientos de brazos. Como las anteriores también la llevaría a cabo en el aula ya que la coordinación me parece fundamental para el desarrollo del alumnado y hacerlo de esta forma despierta su interés y sus ganas de mejorarla.
A continuación trabajamos la canción de las estaciones.
Con respecto a la letra en comparación con el grupo anterior han decidido conservar la original, ya que es una letra muy simple y apropiada para trabajar la habilidad que se pretende fomentar con ella, la temporalización, con respecto a su aplicación en el aula pienso que se podría realizar sin ningún problema ya que es bastante simple y coherente así como útil para aprender los rasgos significativos de cada estación.
Una vez finalizadas estas representaciones nos volvimos a organizar por grupos e Isidro nos asignó a cada uno un baile. Concretamente a mi grupo les tocó una danza popular ruso llamada Troika cuyo nombre significa pareja por la distribución en tríos en su representación.
Esta consta de cuatro partes.
En la parte introductoria nos organizamos en tríos, en el que el del medio hará el papel de chico.
En la primera parte se dan seis pasos avanzando hacia delante,comenzando con el pie derecho, agarrados de las manos en marcha una vez finalizados estos pasos se dan tres golpes en el suelo, con el pie derecho, izquierdo y de nuevo el derecho.
A continuación se vuelven a dar seis pasos de la misma forma pero empezando con el izquierdo y finalizando con los tres golpes, a la inversa, es decir, pie izquierdo, pie derecho y de nuevo pie izquierdo.
Tras esto en la segunda parte, la chica de la derecha pasa por debajo de arco que forman el chico y la otra chica y el chico pasa después de ella y se repite el proceso con la chica de la izquierda.
Después en la tercera parte, cogidos de las manos vuelven a dar seis pasos en el sitio y tres golpes en el suelo con los pies, y de nuevo se repiten los seis pasos empezando con el pie izquierdo para finalizar con los tres golpes.
Finalmente en la cuarta parte los chicos cambian de trío desplazándose al que tienen delante y se comienza de nuevo con la primera parte.
Con respecto a llevarla al aula considero que sería interesante para desarrollar habilidades como la coordinación y el equilibrio en mi futuro alumnado de una manera simple y divertida por lo que si que la llevaría al aula.
A continuación dejo el link para su mejor visualización:
https://www.youtube.com/watch?v=KOtFyTSFkbc
